Main

Mind Mapping Primary 4 

เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun 4 Quarter 4 /2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
1	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้	Sub-Topic Occupation สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล - PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ - สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ	- ครูแสดงมายากลง่ายๆ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผ่าน Smart TV โดยจะมีทั้งภาพและคำศัพท์ หัดสะกด อ่านออกเสียงและแปลความหมายไปพร้อมๆกัน - ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์ - ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น - ครูให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Where do you work? - ครูให้นักเรียนเล่นเกมเศรษฐีเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ - นักเรียนเขียนประโยคสั้นๆลงในสมุดของตัวเองคนละ 2-3 ประโยค	ชิ้นงาน  สมุดภาพคำศัพท์ อาชีพ         ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ ผ่านการทำกิจกรรมต่าง ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
2	สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวัน เดือน ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับวันเกิดตนเองและเพื่อน นอกจากนั้นนักเรียนยังสามารถออกแบบปฏิทินโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับวัน เดือน ปี ที่เรียนมาแล้วได้	Sub-Topic - Vocabulary of days and months - Number: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - ภาพวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก YouTube	- นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิป  Ordinal number and  Cardinal number นักเรียนฝึกตอบโดยใช้ - ครูและนักเรียนเรียนรู้เรื่องของการเขียนตัวย่อของ - ครูพานักเรียนเล่นเกม - ครูเปิดตัวอย่างบทสนทนาจาก Power point ที่ครูทำขึ้นให้นักเรียนฝึกสนทนา - ครูจับฉลากให้นักเรียนให้นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้น ฝึกสนทนาโดยใช้ประโยคที่ดูจาก Power Point ข้างต้น Student A: When is your birthday? Student B: I was born on Sunday. สุ่มนักเรียนออกมาสนทนาให้ครบทุกคน - Play the bingo game - ครูแจกกะดาษให้นักเรียนสำหรับการออกแบบปฏิทินของตัวเอง -  ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน “ปฏิทิน” ของตัวเอง	ชิ้นงาน - การ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข - ออกแบบปฏิทิน ภาระงาน - ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับวันเดือนปี ง่ายได้ - นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข - ครูให้นักเรียนออกแบบปฏิทิน	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับตัวเลขและวิธีการอ่านอออกเสียงผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
3	สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้า การแต่งกายแบบต่างๆ ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าผ่านการแสดงบทบาทสมมุติโดยใช้ประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆได้	Sub-Topic -  Clothes สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - เสื้อผ้าประเภทต่างๆ (ของจริง) - Flash card (Clothes) - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก YouTube	- ครูมีกล่องปริศนาที่ข้างในมีเสื้อผ้าที่ครูเตรียมมาไว้หลายประเภทมาให้นักเรียนดูแล้ว - นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าเกี่ยวกับกิจกรรมนี้ - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มเล่นเกม  Team Racing - ครูต่อiPad กับ ทีวี  เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ “สาวนักช้อป” ให้นักเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=_5wOaLZrrow - นักเรียนนำชิ้นงานเกี่ยวกับ Worksheet of clothes - ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าให้นักเรียนดู - ครูให้นักเรียนจับคู่ครูแจกเสื้อผ้าแบบต่างๆให้นักเรียน Dress/ T-Shirt/ Skirt - ครูให้นักเรียน Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน ”Fashion Show”	ชิ้นงาน - เล่นเกม  Team Racing - Worksheet of clothes - Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า - นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน ”Fashion Show” ภาระงาน - ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้า - นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน ”Fashion Show - ครูให้นักเรียนออกแบบการแสดง ”Fashion Show”	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น  Role-play การซื้อขายเสื้อผ้าและ ”Fashion Show” ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
4	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่เราทำใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้	Sub-Topic -  Hobbies สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - จิกซอร์ hobby - Flash card  hobbies words - Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture)	- Play the Jigsaw Game (Hobbies) - ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง Worksheet  “Hobbies”(Match the verb with the picture” - ครูใช้คำถามกระตุ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้แล้วในเมื่อวานนักเรียนร่วมกันแชร์คำศัพท์บนกระดาน - ครูและนักเรียนร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับบทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง - ครูให้นักเรียนไปถามกิจกรรมยามว่างของเพื่อนอย่างน้อย 5 คน แล้วเขียนบทสนทนาลงในสมุด - ครูให้นักเรียนแต่ละคนสรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้องในรูปแบบของกราฟแสดงเปอร์เซ็นต์ - ครูให้นักเรียนแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยคลงในสุด	ชิ้นงาน - Play the Jigsaw Game -Worksheet  “Hobbies”(Match the verb with the picture” - บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง - กราฟแสดงเปอร์เซ็นต์สรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้อง - แต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยค ภาระงาน - ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยค - นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น  บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
5	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับกระบวนการขั้นตอน การซักผ้าตลอดจนสามารถสื่อสาร ให้ข้อมูลเรื่องราวเกี่ยวกับการซักผ้าผ่านกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติได้	Sub-Topic -   Laundry สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - เสื้อผ้าจริงๆ - Flash card: labels and tags of clothes	- ครูให้นักเรียนลองสังเกตป้ายสัญลักษณ์ที่อยู่กับเสื้อผ้าแล้วใช้คำถามกระตุ้น - ครูและนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ต่างเกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ที่พบตามเสื้อผ้าร่วมกัน - Play the Game (Matching the word with the picture) - ครูนำเครื่องซักผ้าจลองที่ครูเตรียมขึ้นแล้วถามกระตุ้นความคิดนักเรียน What is this? - ครูแสดงวิธี ขั้นตอนการซักผ้าง่ายๆให้นักเรียนดู พร้อมทั้งใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการพูดอธิบาย - ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3 คนแต่ละกลุ่มออกแบบบทสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการซักผ้าและหลังจากนั้นครูให้นักเรียนซ้อมพูดการขั้นตอนการซักผ้าเป็นภาษาอังกฤษ - ครูจับฉลากให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ขั้นตอนกระบวนการซักผ้าหน้าชั้นเรียนโดยใช้ประโยคง่ายๆ -  ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของ ขั้นตอนการซักผ้าในรูปแบบของการ์ตูนช่องร่วมกัน	ชิ้นงาน  เล่นเกมจับคู่ภาพกับบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับป้ายสัญลักษณ์ต่างที่พบในเสื้อผ้า ภาระงาน - นักเรียนเล่นเกม  Matching the pictures with the word - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ต่างๆที่พบกับเสื้อผ้าได้ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
6-7	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้คำบุพบทง่ายๆในการบอกช่วงเวลา In On At และสามารถนำทั้งสามคำนี้มาใช้ในการแต่งประโยคง่ายได้	Sub-Topic -   Preposition of Time สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - กล่องและตุ๊กหมี -  Worksheet “ Preposition of place”	- ครูใช้คำถามกระตุ้น What do you see something in front of me? - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าเห็นอะไรบ้าง หลังจากนั้นครูใช้คำถามว่า Where is teddy? เพื่อเชื่อมโยงไปยังเรื่องของการใช้ Preposition of place ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว เพื่อที่จะเชื่อมโยงและต่อยอดไปยัง  Preposition of  time (in/ on/ at) - ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องของการใช้  Preposition of place - ครูให้นักเรียนทำ worksheet “ Preposition of place” - ครูเปิดภาพเกี่ยวคำบุพบท in/ on/ at ให้นักเรียนดู - นักเรียนและครูเรียนรู้เรื่องของการใช้ คำบุพบท in/ on/ at ในการบอกเวลาร่วมกัน - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำศัพท์ in/ on/ at เล่นเกมเพื่อเช็คความเข้าใจเกี่ยวกับ Preposition of place and time	ชิ้นงาน  เล่นเกมเกี่ยว กับ preposition on time (in/ on/ at) ภาระงาน - นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับ  preposition of time ได้ - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟังเขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
8	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการการใช้ Question Word (What/ Where/ When/ Why) ในการแต่งประโยคคำถามง่ายได้	Sub-Topic :  Question Words: Wh-Question(What/ Where/ When/ Why) สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เนื้อเพลง “When will my life begin “ - Chart WH-Question - Funny box	-ครูและนักร่วมกันเล่นเกม Direction -ครูเปิดคลิปวิดีโอเพลง “When will my life begin” ให้นักเรียนดู -ครูแจกกระดาษเนื้อเพลงให้นักเรียนอ่านแลละร้องตาม จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแปลความหมายจากเนื้อเพลงที่ครูกำหนดให้ -ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมกับแปลความหมาย - ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับ การตั้งคำถาม  wh-Question จาก I-pad - ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย Round Robin เกี่ยวกับการตั้งคำถาม wh-Question. - ครูให้นักเรียนเขียนข้อมูลที่ได้ไปศึกษาค้นคว้าลงในสมุด	ชิ้นงาน  แปลเนื้อเพลง “When will my life begin “ ภาระงาน - นักเรียนแปลเนื้อเพลง “When will my life begin “ - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงแปลเนื้อเพลง “When will my life begin “ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
9	สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับ Action words and Verb และสามารถแต่งประโยคง่ายได้	Sub-Topic :  Review and summary Quarter4 สื่อและแหล่งเรียนรู้ :	- ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ - ครูใช้คำถาม What do you have for breakfast? - ครูมีข้อความสั้นมาให้นักเรียนดู หลังจากครูอ่านข้อความให้พี่ๆฟัง แล้วใช้คำถามกระตุ้น What is story about? - ครูพาอ่านออกเสียงไปพร้อมๆกัน แลองให้อ่านทีละคน พร้อมกับแปลความหมายของเนื้อเรื่องไปด้วยกัน - ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น และคนเขียนคำศัพท์ที่เป็น Action words ลงในกระดาษตาราง bingo ที่ครูเตรียมให้ - ครูพานักเรียนเล่นเกม Bingo	ชิ้นงาน  worksheet “ Action Verb” ภาระงาน - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Action ลงในสมุดให้เรียนร้อย - นักเรียนทำชิ้นงานจาก worksheet “ Preposition of place” ได้ - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยว“ Action Verb”ได้ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
10	สามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drinkได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้	Sub-Topic :  Review and summary Quarter4 สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เพลง Elephant Why are you so Big - เพลง Action Song - เพลง Banana  in the world	- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม Who can remember about ……? What did you learn in Quarter3? - ครูพานักเรียนร้องเพลง - เพลง Elephant Why are you so Big - เพลง Action Song - เพลง Banana  in the world - นักเรียนแต่ละคน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน   Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping - นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟั	ชิ้นงาน  สรุป Mind Mapping  หลังเรียน  Quarter 3 นำเสนอชิ้นงาน ภาระงาน Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 3	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้ ทักษะ นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้ - แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
1 (11-15 มกราคม2558)	Story: - Occupation Grammar: (Conversation) - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/ there./Say it again./Read and draw./etc.และสามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านการ์ดอวยพรได้(ป.4/1) - เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านการ์ดอวยพรวันแม่ได้(ป.4/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับแม่โดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.4/1) - พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อแม่ผ่านการ์ดอวยพรได้อย่างเหมาะสม (ป.4/5)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)
2 (18-22 มกราคม2558)	Story: - Calendar - Phonic Grammar: - conversation (Asking and answering about birthdays)	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน สามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านงานศิลปะได้(ป.4/1) - อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆเกี่ยวกับคำศัพท์ตามที่กำหนดได้(ป.4/2) - เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้(ป.4/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.4/1) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ตนเองชอบโดยใช้ประโยคง่ายๆได้ (ป.4/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)
3 (25-29 มกราคม 2558)	Story: - Fashion (Asians Costumes) Grammar: Present Simple Tense (Conversation to present about Asians costumes)	มาตรฐาน ต 1.1  -ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง  และคำอธิบายง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ป 4/1) - อ่านออกเสียงข้อความ  เรื่องสั้น Asians Costumes ถูกต้องตามหลักการอ่าน  (ป 4/2) มาตรฐาน ต 1.2 -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง   กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ป 4/1) -พูดและเขียนแสดงความต้องการ  การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ป 4/1)	มาตรฐาน ต 2.1 ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ป 4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป 4/2)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป 4/1)
4 (1-5กุมภาพันธ์ 2558)	Story: - Hobby Grammar: Adverb of Frequency	มาตรฐาน ต 1.1 -อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)   -เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญ  บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ป4/1)   มาตรฐาน ต 1.2 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram อย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)   มาตรฐาน ต 1.3 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 2.1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน (ป4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
5 (8-12 กุมภาพันธ์ 2558)	Story: - Laundry Grammar: (Step of laundry -          First -          Second -          Third -          Finally )	มาตรฐาน ต 1.1 อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง Step of laundry  (Cartoon’s box) ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.4/2)   มาตรฐาน ต 1.2   -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.4/2)   -พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม (ป.4/4)	มาตรฐาน ต 2.1   เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย (ป.4/2)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีในชีวิตประจำวัน การซักผ้า  และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ เป็นการ์ตูนช่องง่ายๆได้(ป.4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน (ป.4/1)
6 (15-19 กุมภาพันธ์ 2558)	Story: - Article about the place Grammar: - Prepositions	มาตรฐาน ต 1.1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ  ที่ฟังและอ่าน  (ป.4/2) -อ่านออกเสียงข้อความ บอกเกี่ยวกับการเดินทาง การถามเส้นทางง่ายๆได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ป.4/2) มาตรฐาน ต ๑.๒ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ป.4/4) มาตรฐาน ต 1.3 สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้ (ป.4/2)	มาตรฐาน ต 2.1  ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ ได้อย่างเหมาะสม (ป.4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป.4/2)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป.4/1)
7 (22-26 กุมภาพันธ์ 2558)	Story: - Activities and Action Grammar: -Verb	มาตรฐาน ต 1.1 -อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)   -เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญ  บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ป4/1)   มาตรฐาน ต 1.2 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram อย่างเหมาะสม (ป4/4)   มาตรฐาน ต 1.3 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 2.1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน (ป4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
8 (29-4 มีนาคม 2558)	Story: - Article Grammar: - Question Word (What/ When/ Where/ Why)	มาตรฐาน ต 1.1 ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบของการทักทายง่ายๆได้(ป4/3)   มาตรฐาน ต 1.2 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ใช้ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม  (ป4/1)   มาตรฐาน ต 1.3 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง   กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์    ที่อยู่ในความสนใจของสังคม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 2.1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ป4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
9 (7-11 มีนาคม 2558)	Story: Review vocabulary Grammar: Phonic/ Pronunciations	มาตรฐาน ต 1.1 พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 2.1  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้ (ป4/1)
10 (7-11 มีนาคม 2558)	Story: - Summary Quarter 4 Grammar:	มาตรฐาน ต 1.1 พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 2.1  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 3.1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้ (ป4/1