Mind Mapping Primary 4
เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun 4 Quarter 4 /2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
1
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์
และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ
ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
|
Sub-Topic
Occupation
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
-
ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล
- PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
- สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
|
-
ครูแสดงมายากลง่ายๆ
- เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผ่าน Smart
TV โดยจะมีทั้งภาพและคำศัพท์ หัดสะกด
อ่านออกเสียงและแปลความหมายไปพร้อมๆกัน
-
ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์
- ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น
- ครูให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Where do
you work?
- ครูให้นักเรียนเล่นเกมเศรษฐีเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์
- นักเรียนเขียนประโยคสั้นๆลงในสมุดของตัวเองคนละ 2-3
ประโยค
|
ชิ้นงาน
สมุดภาพคำศัพท์ อาชีพ
ภาระงาน
-
สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ ผ่านการทำกิจกรรมต่าง
ทักษะ
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
-
สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
-
สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
2
|
สามารถฟัง
และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวัน เดือน ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับวันเกิดตนเองและเพื่อน
นอกจากนั้นนักเรียนยังสามารถออกแบบปฏิทินโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับวัน เดือน ปี
ที่เรียนมาแล้วได้
|
Sub-Topic
- Vocabulary of days and
months
- Number:
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- ภาพวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
-
คลิปวีดีโอ จาก YouTube
|
-
นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ
คลิป Ordinal number and Cardinal number นักเรียนฝึกตอบโดยใช้
- ครูและนักเรียนเรียนรู้เรื่องของการเขียนตัวย่อของ
-
ครูพานักเรียนเล่นเกม
- ครูเปิดตัวอย่างบทสนทนาจาก Power point ที่ครูทำขึ้นให้นักเรียนฝึกสนทนา
-
ครูจับฉลากให้นักเรียนให้นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้น
ฝึกสนทนาโดยใช้ประโยคที่ดูจาก Power Point ข้างต้น
Student A:
When is your birthday?
Student B:
I was born on Sunday.
สุ่มนักเรียนออกมาสนทนาให้ครบทุกคน
-
Play
the bingo game
-
ครูแจกกะดาษให้นักเรียนสำหรับการออกแบบปฏิทินของตัวเอง
-
ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน
“ปฏิทิน” ของตัวเอง
|
ชิ้นงาน
-
การ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
-
ออกแบบปฏิทิน
ภาระงาน
-
ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับวันเดือนปี
ง่ายได้
-
นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
-
ครูให้นักเรียนออกแบบปฏิทิน
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับตัวเลขและวิธีการอ่านอออกเสียงผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
ทักษะ
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
-
สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
-
สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
3
|
สามารถฟัง
และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้า การแต่งกายแบบต่างๆ ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าผ่านการแสดงบทบาทสมมุติโดยใช้ประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆได้
|
Sub-Topic
- Clothes
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
-
เสื้อผ้าประเภทต่างๆ (ของจริง)
- Flash card (Clothes)
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
-
คลิปวีดีโอ จาก YouTube
|
- ครูมีกล่องปริศนาที่ข้างในมีเสื้อผ้าที่ครูเตรียมมาไว้หลายประเภทมาให้นักเรียนดูแล้ว
- นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าเกี่ยวกับกิจกรรมนี้
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มเล่นเกม
Team Racing
-
ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ “สาวนักช้อป” ให้นักเรียนดู
- นักเรียนนำชิ้นงานเกี่ยวกับ
Worksheet of
clothes
- ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าให้นักเรียนดู
- ครูให้นักเรียนจับคู่ครูแจกเสื้อผ้าแบบต่างๆให้นักเรียน
Dress/ T-Shirt/ Skirt
- ครูให้นักเรียน Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
-
ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion
Show”
|
ชิ้นงาน
- เล่นเกม Team Racing
- Worksheet of
clothes
- Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion
Show”
ภาระงาน
-
ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้า
- นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง
สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนำเสนอการแต่งตัว
และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion Show
- ครูให้นักเรียนออกแบบการแสดง ”Fashion Show”
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
เช่น Role-play การซื้อขายเสื้อผ้าและ ”Fashion
Show”
ทักษะ
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
4
|
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่เราทำใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
|
Sub-Topic
- Hobbies
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- จิกซอร์ hobby
- Flash
card hobbies words
- Worksheet
“Hobbies”(Match the verb with the picture)
|
- Play the
Jigsaw Game (Hobbies)
- ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture”
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้แล้วในเมื่อวานนักเรียนร่วมกันแชร์คำศัพท์บนกระดาน
-
ครูและนักเรียนร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับบทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- ครูให้นักเรียนไปถามกิจกรรมยามว่างของเพื่อนอย่างน้อย
5 คน แล้วเขียนบทสนทนาลงในสมุด
-
ครูให้นักเรียนแต่ละคนสรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้องในรูปแบบของกราฟแสดงเปอร์เซ็นต์
- ครูให้นักเรียนแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ
10 ประโยคลงในสุด
|
ชิ้นงาน
- Play the
Jigsaw Game
-Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture”
- บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- กราฟแสดงเปอร์เซ็นต์สรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้อง
- แต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10
ประโยค
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ
10 ประโยค
- นำเสนอการแต่งตัว
และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
ทักษะ
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
5
|
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับกระบวนการขั้นตอน
การซักผ้าตลอดจนสามารถสื่อสาร
ให้ข้อมูลเรื่องราวเกี่ยวกับการซักผ้าผ่านกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติได้
|
Sub-Topic
- Laundry
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
-
เสื้อผ้าจริงๆ
- Flash
card: labels and tags of clothes
|
-
ครูให้นักเรียนลองสังเกตป้ายสัญลักษณ์ที่อยู่กับเสื้อผ้าแล้วใช้คำถามกระตุ้น
- ครูและนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ต่างเกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ที่พบตามเสื้อผ้าร่วมกัน
- Play
the Game (Matching the word with the picture)
- ครูนำเครื่องซักผ้าจลองที่ครูเตรียมขึ้นแล้วถามกระตุ้นความคิดนักเรียน
What is this?
- ครูแสดงวิธี ขั้นตอนการซักผ้าง่ายๆให้นักเรียนดู
พร้อมทั้งใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการพูดอธิบาย
- ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3
คนแต่ละกลุ่มออกแบบบทสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการซักผ้าและหลังจากนั้นครูให้นักเรียนซ้อมพูดการขั้นตอนการซักผ้าเป็นภาษาอังกฤษ
- ครูจับฉลากให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ
ขั้นตอนกระบวนการซักผ้าหน้าชั้นเรียนโดยใช้ประโยคง่ายๆ
- ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของ
ขั้นตอนการซักผ้าในรูปแบบของการ์ตูนช่องร่วมกัน
|
ชิ้นงาน
เล่นเกมจับคู่ภาพกับบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับป้ายสัญลักษณ์ต่างที่พบในเสื้อผ้า
ภาระงาน
-
นักเรียนเล่นเกม Matching
the pictures with the word
-
สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
-
สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ต่างๆที่พบกับเสื้อผ้าได้
ทักษะ
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
6-7
|
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้คำบุพบทง่ายๆในการบอกช่วงเวลา
In On At
และสามารถนำทั้งสามคำนี้มาใช้ในการแต่งประโยคง่ายได้
|
Sub-Topic
- Preposition
of Time
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- กล่องและตุ๊กหมี
-
Worksheet “
Preposition of place”
|
- ครูใช้คำถามกระตุ้น What do you
see something in front of me?
-
นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าเห็นอะไรบ้าง หลังจากนั้นครูใช้คำถามว่า
Where is teddy? เพื่อเชื่อมโยงไปยังเรื่องของการใช้ Preposition
of place ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว
เพื่อที่จะเชื่อมโยงและต่อยอดไปยัง Preposition of time (in/ on/ at)
- ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องของการใช้ Preposition of place
-
ครูให้นักเรียนทำ worksheet “ Preposition of place”
- ครูเปิดภาพเกี่ยวคำบุพบท in/ on/ at ให้นักเรียนดู
- นักเรียนและครูเรียนรู้เรื่องของการใช้ คำบุพบท in/ on/ at ในการบอกเวลาร่วมกัน
-
ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม
แต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำศัพท์ in/ on/ at เล่นเกมเพื่อเช็คความเข้าใจเกี่ยวกับ
Preposition of place and time
|
ชิ้นงาน
เล่นเกมเกี่ยว กับ preposition
on time (in/ on/ at)
ภาระงาน
- นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับ preposition of time ได้
-
สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟังเขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ
เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
-
ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
8
|
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการการใช้ Question Word (What/
Where/ When/ Why) ในการแต่งประโยคคำถามง่ายได้
|
Sub-Topic :
Question
Words:
Wh-Question(What/
Where/ When/ Why)
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เนื้อเพลง “When will my life begin
“
-
Chart WH-Question
-
Funny box
|
-ครูและนักร่วมกันเล่นเกม Direction
-ครูเปิดคลิปวิดีโอเพลง “When will my life begin” ให้นักเรียนดู
-ครูแจกกระดาษเนื้อเพลงให้นักเรียนอ่านแลละร้องตาม
จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแปลความหมายจากเนื้อเพลงที่ครูกำหนดให้
-ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมกับแปลความหมาย
- ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับ การตั้งคำถาม wh-Question
จาก I-pad
- ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย
Round Robin เกี่ยวกับการตั้งคำถาม wh-Question.
- ครูให้นักเรียนเขียนข้อมูลที่ได้ไปศึกษาค้นคว้าลงในสมุด
|
ชิ้นงาน
แปลเนื้อเพลง “When will my life begin
“
ภาระงาน
- นักเรียนแปลเนื้อเพลง “When
will my life begin “
-
สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงแปลเนื้อเพลง
“When will my life begin
“
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
-
ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
-
ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
9
|
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับ Action words and Verb และสามารถแต่งประโยคง่ายได้
|
Sub-Topic : Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
|
- ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ
-
ครูใช้คำถาม What do you have for breakfast?
- ครูมีข้อความสั้นมาให้นักเรียนดู
หลังจากครูอ่านข้อความให้พี่ๆฟัง แล้วใช้คำถามกระตุ้น What
is story about?
- ครูพาอ่านออกเสียงไปพร้อมๆกัน แลองให้อ่านทีละคน
พร้อมกับแปลความหมายของเนื้อเรื่องไปด้วยกัน
-
ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น และคนเขียนคำศัพท์ที่เป็น
Action words ลงในกระดาษตาราง bingo ที่ครูเตรียมให้
-
ครูพานักเรียนเล่นเกม Bingo
|
ชิ้นงาน
worksheet
“ Action Verb”
ภาระงาน
- นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Action ลงในสมุดให้เรียนร้อย
- นักเรียนทำชิ้นงานจาก worksheet “
Preposition of place” ได้
-
สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ
เกี่ยว“ Action Verb”ได้
-
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-
กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
-
ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
|
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
10
|
สามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย
และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drinkได้
พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic : Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action
Song
- เพลง Banana in the
world
|
- ครูกล่าวทักทาย
และทำกิจกรรม
Who can remember about ……?
What did you learn in Quarter3?
- ครูพานักเรียนร้องเพลง
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action
Song
- เพลง Banana in the
world
- นักเรียนแต่ละคน
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping
- นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟั
|
ชิ้นงาน
สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter
3
นำเสนอชิ้นงาน ภาระงาน
Mind Mapping หลังเรียน Quarter 3
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้
ได้
ทักษะ
นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้
- แสดงความคิดเห็น
ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
-
ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
-
กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
-
ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
|
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
1
(11-15
มกราคม2558)
|
Story:
- Occupation
Grammar:
(Conversation)
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/
there./Say it again./Read and draw./etc.และสามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านการ์ดอวยพรได้(ป.4/1)
- เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านการ์ดอวยพรวันแม่ได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับแม่โดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.4/1)
- พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อแม่ผ่านการ์ดอวยพรได้อย่างเหมาะสม (ป.4/5)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)
|
2
(18-22
มกราคม2558)
|
Story:
- Calendar
- Phonic
Grammar:
- conversation
(Asking and answering about birthdays)
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน สามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านงานศิลปะได้(ป.4/1)
- อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆเกี่ยวกับคำศัพท์ตามที่กำหนดได้(ป.4/2)
- เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 1.3
- พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ตนเองชอบโดยใช้ประโยคง่ายๆได้ (ป.4/1-3)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)
|
3
(25-29
มกราคม 2558)
|
Story:
- Fashion
(Asians Costumes)
Grammar:
Present Simple Tense
(Conversation to present about Asians costumes)
|
มาตรฐาน ต 1.1
-ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ป 4/1)
- อ่านออกเสียงข้อความ เรื่องสั้น Asians Costumes ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป 4/2)
มาตรฐาน ต 1.2
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ป 4/1)
-พูดและเขียนแสดงความต้องการ
การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ป 4/1) |
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ป 4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป 4/2)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป 4/1)
|
4
(1-5กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Hobby
Grammar:
Adverb of Frequency
|
มาตรฐาน ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)
-เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)
มาตรฐาน ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
5
(8-12
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Laundry
Grammar:
(Step of laundry
- First
- Second
- Third
- Finally )
|
มาตรฐาน ต 1.1
อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง Step of laundry
(Cartoon’s box) ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.4/2)
มาตรฐาน ต 1.2
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.4/2)
-พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม (ป.4/4)
|
มาตรฐาน ต 2.1
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีในชีวิตประจำวัน การซักผ้า และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ เป็นการ์ตูนช่องง่ายๆได้(ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน (ป.4/1)
|
6
(15-19
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Article about the place
Grammar:
- Prepositions
|
มาตรฐาน ต 1.1
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ป.4/2)
-อ่านออกเสียงข้อความ บอกเกี่ยวกับการเดินทาง การถามเส้นทางง่ายๆได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ป.4/2)
มาตรฐาน ต ๑.๒
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ป.4/4)
มาตรฐาน ต 1.3
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้ (ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ ได้อย่างเหมาะสม (ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป.4/1)
|
7
(22-26
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Activities and Action
Grammar:
-Verb
|
มาตรฐาน ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)
-เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)
มาตรฐาน ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม (ป4/4)
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
8
(29-4
มีนาคม 2558)
|
Story:
- Article
Grammar:
- Question Word
(What/ When/ Where/ Why)
|
มาตรฐาน ต 1.1
ระบุ/เขียนประโยค และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบของการทักทายง่ายๆได้(ป4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ใช้ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
(ป4/1)
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุป
ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
9
(7-11 มีนาคม 2558)
|
Story:
Review vocabulary
Grammar:
Phonic/ Pronunciations
|
มาตรฐาน ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1)
|
10
(7-11 มีนาคม 2558)
|
Story:
- Summary Quarter 4
Grammar:
|
มาตรฐาน ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1
|
