เป้าหมาย (Understanding Goal):

เป้าหมาย (Understanding Goal):

วันพฤหัสบดีที่ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2558

Main

Mind Mapping Primary 4 


เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun 4 Quarter 4 /2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
1
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
Sub-Topic
Occupation
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล
- PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
- สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
- ครูแสดงมายากลง่ายๆ
- เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผ่าน Smart TV โดยจะมีทั้งภาพและคำศัพท์ หัดสะกด อ่านออกเสียงและแปลความหมายไปพร้อมๆกัน
- ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์
- ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น
- ครูให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Where do you work?
- ครูให้นักเรียนเล่นเกมเศรษฐีเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์
- นักเรียนเขียนประโยคสั้นๆลงในสมุดของตัวเองคนละ 2-3 ประโยค


ชิ้นงาน 
สมุดภาพคำศัพท์ อาชีพ        
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ ผ่านการทำกิจกรรมต่าง
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
2
สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวัน เดือน ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับวันเกิดตนเองและเพื่อน นอกจากนั้นนักเรียนยังสามารถออกแบบปฏิทินโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับวัน เดือน ปี ที่เรียนมาแล้วได้
Sub-Topic
- Vocabulary of days and months
- Number:
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- ภาพวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ จาก YouTube
- นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิป  Ordinal number and  Cardinal number นักเรียนฝึกตอบโดยใช้

- ครูและนักเรียนเรียนรู้เรื่องของการเขียนตัวย่อของ

- ครูพานักเรียนเล่นเกม
- ครูเปิดตัวอย่างบทสนทนาจาก Power point ที่ครูทำขึ้นให้นักเรียนฝึกสนทนา
- ครูจับฉลากให้นักเรียนให้นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้น ฝึกสนทนาโดยใช้ประโยคที่ดูจาก Power Point ข้างต้น
Student A: When is your birthday?
Student B: I was born on Sunday.
สุ่มนักเรียนออกมาสนทนาให้ครบทุกคน
- Play the bingo game
- ครูแจกกะดาษให้นักเรียนสำหรับการออกแบบปฏิทินของตัวเอง
-  ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน “ปฏิทิน” ของตัวเอง
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
- ออกแบบปฏิทิน
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับวันเดือนปี ง่ายได้
- นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
- ครูให้นักเรียนออกแบบปฏิทิน


ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับตัวเลขและวิธีการอ่านอออกเสียงผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
3
สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้า การแต่งกายแบบต่างๆ ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าผ่านการแสดงบทบาทสมมุติโดยใช้ประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆได้
Sub-Topic
-  Clothes
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- เสื้อผ้าประเภทต่างๆ (ของจริง)
- Flash card (Clothes)
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ จาก YouTube
- ครูมีกล่องปริศนาที่ข้างในมีเสื้อผ้าที่ครูเตรียมมาไว้หลายประเภทมาให้นักเรียนดูแล้ว
- นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าเกี่ยวกับกิจกรรมนี้
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มเล่นเกม  Team Racing
- ครูต่อiPad กับ ทีวี  เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ สาวนักช้อป ให้นักเรียนดู
- นักเรียนนำชิ้นงานเกี่ยวกับ Worksheet of clothes
- ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าให้นักเรียนดู
- ครูให้นักเรียนจับคู่ครูแจกเสื้อผ้าแบบต่างๆให้นักเรียน Dress/ T-Shirt/ Skirt
- ครูให้นักเรียน Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
Fashion Show
ชิ้นงาน
- เล่นเกม  Team Racing
- Worksheet of clothes
- Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
Fashion Show
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้า
- นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
Fashion Show
- ครูให้นักเรียนออกแบบการแสดง Fashion Show
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น  Role-play การซื้อขายเสื้อผ้าและ ”Fashion Show
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
4
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่เราทำใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
Sub-Topic
-  Hobbies
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- จิกซอร์ hobby
- Flash card  hobbies words
- Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture)
- Play the Jigsaw Game (Hobbies)
- ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
Worksheet  “Hobbies”(Match the verb with the picture”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้แล้วในเมื่อวานนักเรียนร่วมกันแชร์คำศัพท์บนกระดาน
- ครูและนักเรียนร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับบทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- ครูให้นักเรียนไปถามกิจกรรมยามว่างของเพื่อนอย่างน้อย 5 คน แล้วเขียนบทสนทนาลงในสมุด
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนสรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้องในรูปแบบของกราฟแสดงเปอร์เซ็นต์
- ครูให้นักเรียนแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยคลงในสุด

ชิ้นงาน
- Play the Jigsaw Game
-Worksheet  “Hobbies”(Match the verb with the picture”
- บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- กราฟแสดงเปอร์เซ็นต์สรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้อง
- แต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยค
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยค
- นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น  บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome

5
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับกระบวนการขั้นตอน การซักผ้าตลอดจนสามารถสื่อสาร ให้ข้อมูลเรื่องราวเกี่ยวกับการซักผ้าผ่านกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติได้
Sub-Topic
-   Laundry
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- เสื้อผ้าจริงๆ
- Flash card: labels and tags of clothes
- ครูให้นักเรียนลองสังเกตป้ายสัญลักษณ์ที่อยู่กับเสื้อผ้าแล้วใช้คำถามกระตุ้น
- ครูและนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ต่างเกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ที่พบตามเสื้อผ้าร่วมกัน
- Play the Game (Matching the word with the picture)
- ครูนำเครื่องซักผ้าจลองที่ครูเตรียมขึ้นแล้วถามกระตุ้นความคิดนักเรียน What is this?
- ครูแสดงวิธี ขั้นตอนการซักผ้าง่ายๆให้นักเรียนดู พร้อมทั้งใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการพูดอธิบาย
- ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3 คนแต่ละกลุ่มออกแบบบทสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการซักผ้าและหลังจากนั้นครูให้นักเรียนซ้อมพูดการขั้นตอนการซักผ้าเป็นภาษาอังกฤษ
- ครูจับฉลากให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ขั้นตอนกระบวนการซักผ้าหน้าชั้นเรียนโดยใช้ประโยคง่ายๆ
ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของ ขั้นตอนการซักผ้าในรูปแบบของการ์ตูนช่องร่วมกัน
ชิ้นงาน 
เล่นเกมจับคู่ภาพกับบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับป้ายสัญลักษณ์ต่างที่พบในเสื้อผ้า
ภาระงาน
- นักเรียนเล่นเกม  Matching the pictures with the word
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ต่างๆที่พบกับเสื้อผ้าได้
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
6-7
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้คำบุพบทง่ายๆในการบอกช่วงเวลา In On At และสามารถนำทั้งสามคำนี้มาใช้ในการแต่งประโยคง่ายได้
Sub-Topic
-   Preposition of Time
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- กล่องและตุ๊กหมี
-  Worksheet “ Preposition of place”
- ครูใช้คำถามกระตุ้น What do you see something in front of me?
- นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าเห็นอะไรบ้าง หลังจากนั้นครูใช้คำถามว่า Where is teddy? เพื่อเชื่อมโยงไปยังเรื่องของการใช้ Preposition of place ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว เพื่อที่จะเชื่อมโยงและต่อยอดไปยัง  Preposition of  time (in/ on/ at)
- ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องของการใช้  Preposition of place
- ครูให้นักเรียนทำ worksheet “ Preposition of place”
- ครูเปิดภาพเกี่ยวคำบุพบท in/ on/ at ให้นักเรียนดู
- นักเรียนและครูเรียนรู้เรื่องของการใช้ คำบุพบท in/ on/ at ในการบอกเวลาร่วมกัน
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำศัพท์ in/ on/ at เล่นเกมเพื่อเช็คความเข้าใจเกี่ยวกับ Preposition of place and time
ชิ้นงาน 
เล่นเกมเกี่ยว กับ preposition on time (in/ on/ at)
ภาระงาน
- นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับ  preposition of time ได้
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
ความรู้
สามารถฟังเขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
8
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการการใช้ Question Word (What/ Where/ When/ Why) ในการแต่งประโยคคำถามง่ายได้
Sub-Topic : 
Question Words:
Wh-Question(What/ Where/ When/ Why)
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เนื้อเพลง “When will my life begin
- Chart WH-Question
- Funny box
-ครูและนักร่วมกันเล่นเกม Direction
-ครูเปิดคลิปวิดีโอเพลง “When will my life begin” ให้นักเรียนดู
-ครูแจกกระดาษเนื้อเพลงให้นักเรียนอ่านแลละร้องตาม จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแปลความหมายจากเนื้อเพลงที่ครูกำหนดให้
-ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมกับแปลความหมาย
- ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับ การตั้งคำถาม  wh-Question จาก I-pad
- ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย Round Robin เกี่ยวกับการตั้งคำถาม wh-Question.
- ครูให้นักเรียนเขียนข้อมูลที่ได้ไปศึกษาค้นคว้าลงในสมุด
ชิ้นงาน 
แปลเนื้อเพลง “When will my life begin
ภาระงาน
- นักเรียนแปลเนื้อเพลง “When will my life begin
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงแปลเนื้อเพลง “When will my life begin
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
9
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับ Action words and Verb และสามารถแต่งประโยคง่ายได้
Sub-Topic :  Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ
- ครูใช้คำถาม What do you have for breakfast?
- ครูมีข้อความสั้นมาให้นักเรียนดู หลังจากครูอ่านข้อความให้พี่ๆฟัง แล้วใช้คำถามกระตุ้น What is story about?
- ครูพาอ่านออกเสียงไปพร้อมๆกัน แลองให้อ่านทีละคน พร้อมกับแปลความหมายของเนื้อเรื่องไปด้วยกัน
- ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น และคนเขียนคำศัพท์ที่เป็น Action words ลงในกระดาษตาราง bingo ที่ครูเตรียมให้
- ครูพานักเรียนเล่นเกม Bingo
ชิ้นงาน 
worksheet “ Action Verb”
ภาระงาน
- นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Action ลงในสมุดให้เรียนร้อย
- นักเรียนทำชิ้นงานจาก worksheet “ Preposition of place” ได้
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยว“ Action Verb”ได้
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
สัปดาห์
เป้าหมายรายสัปดาห์
Input
Activity
Output
Outcome
10
สามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drinkได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
Sub-Topic :  Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
เพลง Elephant
Why are you so Big
เพลง Action Song
เพลง Banana  in the world
ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม
Who can remember about ……?
What did you learn in Quarter3?
ครูพานักเรียนร้องเพลง
เพลง Elephant
Why are you so Big
เพลง Action Song
เพลง Banana  in the world
นักเรียนแต่ละคน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน   Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping
นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟั
ชิ้นงาน 
สรุป Mind Mapping  หลังเรียน  Quarter 3
นำเสนอชิ้นงาน ภาระงาน
Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 3
ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้
ทักษะ
นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้
- แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
สัปดาห์
ว/ด/ป
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
1
(11-15
มกราคม2558)
Story:
- Occupation
Grammar:
(Conversation)
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/
there./Say it again./Read and draw./etc.และสามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านการ์ดอวยพรได้(ป.4/1)
เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านการ์ดอวยพรวันแม่ได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับแม่โดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.4/1)
พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อแม่ผ่านการ์ดอวยพรได้อย่างเหมาะสม (ป.4/5)
มาตรฐาน ต 2.1
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)
มาตรฐาน ต 3.1
ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)










2
(18-22
มกราคม2558)
Story:
- Calendar
- Phonic
Grammar:
conversation
(Asking and answering about birthdays)

มาตรฐาน ต 1.1
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน สามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านงานศิลปะได้(ป.4/1)
- อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆเกี่ยวกับคำศัพท์ตามที่กำหนดได้(ป.4/2)
เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 1.3
- พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ตนเองชอบโดยใช้ประโยคง่ายๆได้ (ป.4/1-3)

มาตรฐาน ต 2.1
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)

มาตรฐาน ต 3.1
ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)

มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.4/1)






3
(25-29
มกราคม 2558)
Story:
- Fashion
(Asians Costumes)
Grammar:
Present Simple Tense
(Conversation to present about Asians costumes)
มาตรฐาน ต 1.1
 -ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง  และคำอธิบายง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ป 4/1)
- อ่านออกเสียงข้อความ  เรื่องสั้น Asians Costumes ถูกต้องตามหลักการอ่าน  (ป 4/2)
มาตรฐาน ต 1.2
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง   กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ป 4/1)
-พูดและเขียนแสดงความต้องการ
 การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ป 4/1)
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ป 4/1)

มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป 4/2)
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป 4/1)
4
(1-5กุมภาพันธ์ 2558)
Story:
- Hobby
Grammar:
Adverb of Frequency
มาตรฐาน ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)  
-เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญ  บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)  
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)  
5
(8-12
กุมภาพันธ์ 2558)
Story:
- Laundry
Grammar:
(Step of laundry
-          First
-          Second
-          Third
-          Finally )
มาตรฐาน ต 1.1
อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง Step of laundry
 (Cartoon’s box) ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.4/2)  
มาตรฐาน ต 1.2  
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.4/2)  
-พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม (ป.4/4)  
มาตรฐาน ต 2.1  
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
(ป.4/2)  
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีในชีวิตประจำวัน การซักผ้า  และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ เป็นการ์ตูนช่องง่ายๆได้(ป.4/1)  
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน (ป.4/1)  
6
(15-19
กุมภาพันธ์ 2558)
Story:
- Article about the place
Grammar:
- Prepositions
มาตรฐาน ต 1.1
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ 
ที่ฟังและอ่าน
  (ป.4/2)
-อ่านออกเสียงข้อความ บอกเกี่ยวกับการเดินทาง การถามเส้นทางง่ายๆได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ป.4/2)
มาตรฐาน ต ๑.
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ป.4/4)
มาตรฐาน ต 1.3
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้ (ป.4/2)
มาตรฐาน ต 2.1
 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ ได้อย่างเหมาะสม (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป.4/2)
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป.4/1)
7
(22-26
กุมภาพันธ์ 2558)
Story:
- Activities and Action
Grammar:
-Verb
มาตรฐาน ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)  
-เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญ  บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม (ป4/4)  
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)  
8
(29-4
มีนาคม 2558)
Story:
- Article
Grammar:
- Question Word
(What/ When/ Where/ Why)
มาตรฐาน ต 1.1
ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบของการทักทายง่ายๆได้(ป4/3)  
มาตรฐาน ต 1.2
สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ใช้ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม 
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง   กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์    ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุป
ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)  
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)  
9
(7-11 มีนาคม 2558)
Story:
Review vocabulary
Grammar:
Phonic/ Pronunciations
มาตรฐาน ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
มาตรฐาน ต 2.1 
ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1)
10
(7-11 มีนาคม 2558)
Story:
- Summary Quarter 4
Grammar:
มาตรฐาน ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
มาตรฐาน ต 2.1 
ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1